La retroalimentación correctiva escrita en L1 y L2 para la mejora de la competencia escrita (Kastilisch)

La investigación sobre la retroalimentación correctiva escrita se ha consolidado como un elemento clave para comprender el desarrollo de las habilidades de escritura. A medida que la didáctica de la escritura avanza hacia enfoques más centrados en el alumno y orientados al proceso, se hace necesario analizar cómo los aprendientes interpretan, se implican y aplican la retroalimentación recibida. Este campo de estudio ofrece información esencial sobre dichos procesos y contribuye tanto al desarrollo teórico de la adquisición de lenguas como a la mejora de la práctica en la enseñanza de la escritura en diversos contextos educativos.

El propósito de este volumen es establecer vínculos entre la investigación en retroalimentación correctiva escrita y las prácticas en el aula, poniendo el foco en la enseñanza de lenguas (iniciales y adicionales) y en contextos diversos del panorama educativo español (educación obligatoria, universidad y contextos de aprendizaje no formales).

Los capítulos ofrecen una panorámica amplia y actualizada sobre la retroalimentación correctiva escrita en distintos niveles educativos, lenguas y modalidades de enseñanza. A través de enfoques metodológicos diversos y con la atención puesta en contextos reales de enseñanza y aprendizaje, los estudios que se presentan permiten avanzar en la comprensión de cómo se articula la retroalimentación en la práctica docente, cómo la reciben y utilizan los aprendientes y qué implicaciones tiene todo ello para el desarrollo de la competencia escrita.